SOCIALIZACIÓN

El carácter de ser social, o sea en relación del hombre, hace que la educación se oriente al mejor desarrollo de la persona para vivir en sociedad de manera adaptada, para que se beneficie de los aportes de su grupo y pueda aportar también en la medida de sus capacidades. La relación con los demás miembros de su grupo es la mayor fuente de estímulo para su desarrollo. Por esto se propone:

1. Involucre al niño dentro de todas las actividades de la familia en juegos,

comidas y oficios de la casa.

2. Dele seguridad consintiéndolo y atendiendo a sus necesidades.

3. Los niños molestan, se muestran tristes y del mal genio cuando no los atienden la mamá y el papá y toda la gente que vive en la casa.

4. Debe hacerse un ambiente agradable, alegre y tranquilo; evitar gritos y peleas porque esto pone nervioso e inseguro al niño.

5. Cando el padre, la madre, los hermanos están angustiados con preocupaciones, a veces se muestran de mal genio. Esto es percibido por los niños y los perjudican para su desarrollo emocional.

6. Recuerde lo importante que es motivar los niños acariciándolos, haciéndoles cosquillas, demostrándoles cariño, etc. Los niños quieren a las personas que se interesan y juegan con ellos.

7. Cuando el niño quiera comunicarse con sus padres, hay que prestarles atención y darles todas las explicaciones que él les pida.

8. Los padres deben ayudar al niño a ver y conocer su casa todas las cosas que lo rodean, sacándolo de la cuna, acercándolo a los objetos, levantándolo en alto. Háblele dirigiéndose a sus manitas, muñecas, juguetes.

9. El niño detesta la soledad, le produce angustia e inseguridad le gusta verse rodeado de las personas que lo quieren. Procure no dejarlo solo cuando tenga que salir, busque alguien de confianza, un amigo, un vecino, un pariente que se quede con él y recomiéndele que se lo cuide con cariño .

10. Cuando ya el niño esté más entendido, hágale juegos de dar y recibir. Comparta sus juegos. Le gusta jugar a las escondidas: escóndale objetos y hágaselos aparecer. El goza viendo aparecer y desaparecer las personas y las cosas.

11. Saque al niño a la calle con frecuencia; llévelo a ver los desfiles levantándolo en sus hombros para que vea mejor; a los parques para que juegue con otros niños.

12. Es muy importante el ejemplo que tienen los niños de sus padres y hermanos porque ellos imitan las actuaciones de todas las personas que están a su alrededor.

13. A medida que el niño va comprendiendo, enséñele a ordenar y guardar sus juguetes, a saludar y despedirse, y muchos otros juegos que le enseñen a relacionarse con los demás.

14. Jugando, el niño desarrolla la inteligencia y los sentidos, porque jugando pone de acuerdo la vista y el oído, las manos y los ojos. Oye expresarse por el lenguaje a los demás y se expresa. Aprende a ser sociable, a hablar más pronto y es niño más feliz.

15. Los juguetes no siempre tienen que ser comprados; los padres y los hermanos pueden fabricarlos con las cosas que tienen en su casa, como cajas, cajones, palos, láminas, retazos de telas, etc.

CONTROL O MANEJO DEL COMPORTAMIENTO PARA PREVENIR CONDUCTAS INADECUADAS

1. Observe lo que el niño hace bien, las cosas positivas celébrelas y pondérelas para estimularlo. En cambio, corríjale lo que haga mal, sin avergonzarlo, con gran cariño, pero de manera oportuna, en el momento en que se produce la acción. Haga comentarios con la familia acerca de la buena conducta del niño. Cuando obre bien, acérquesele con un “ te quiero “.

2. La madre no debe ser variable respecto a regaños y castigos. Ejemplo: un día lo regaña muy fuerte por una rabieta, al día siguiente por una rabieta igual no lo reprende. Este procederlo desconcierta y no contribuye a dar seguridad al niño, cosa muy importante para él, porque tiene que saber qué es lo permitido o correcto y qué es lo permitido o incorrecto.

3. Cuando el niño se encuentra en una situación nueva, se pone nervioso, se alborota. Entonces hay que ayudarle con firmeza para que aprenda a ajustarse y manejar esta situación.

4. Si encuentra que el niño tiene conductas negativas, vaya corrigiéndoselas una por una. Empiece por la más fácil de corregir.

Usted escogerá cuál es la mejor forma de hacerlo. Ejemplo: Limpiarse la saliva de la boca, o no hurgarse las narices. Se le estimulará cada vez que lo haga y el niño verá que puede.

5. El niño imita lo que ve; por esto se le debe proporcionar un ambiente tranquilo evitando peleas, gritos y palabras fuertes en su presencia. El buen comportamiento y buen trato entre padres e hijos es el mejor ejemplo que se puede dar y lo que más ayuda a su buena educación.

6. No diga al niño, a todo lo que haga, que NO. Dele libertad, póngale cuidado, adviértale los peligros y explíquele por qué hay cosas que no debe hacer.

7. Mantenga al niño ocupado; haga que le ayude en los oficios de la casa, estimúlelo dándole las gracias y diciéndole que lo hizo muy bien. Combine el juego con educación. El niño ocioso muchas veces se masturba; esto se evita con actividad, colaborando en quehaceres de la casa.

8. El rechazo es frecuente en el caso de los niños con retardo mental y es el origen de comportamientos indeseables. A veces los padres se encargan de ello hablando despectivamente de sus propios hijos con sus vecinos y amigos. Es preciso rescatar el valor del niño; para esto sus padres no deben permitirles conductas que molesten a algunas personas, como los besos y demostraciones de cariño exageradas y otras maneras de actuar inmaduras.

9. No hacer nada negativo delante del niño, como por ejemplo, decir mentiras cuando él conoce la verdad.

10. No comprarlo con nadie.

11. No culparlo de su propia situación, por ejemplo: decirle que no lo reciben en el colegio porque él no es capaz de aprender.

12. Darle los regalos oportunamente, aprovechando cuando sea del caso para premiarlo

EDUCACIÓN SEXUAL

Los deficientes los mismos sentimientos que las personas normales. Hay la creencia que son asexuales o que son desorbitados en ese aspecto y eso es falso.

La diferencia es que el diciente no tiene la libertad de la persona normal. La capacidad de analizar circunstancias y tomar decisiones no es la misma de la persona normal.

La capacidad de autodominio, autocontrol, también son iguales; porque es al reflexión la función que más se limita en el niño con deficiencias en el desarrollo. Por esta razón debe cuidarse la formación de buenos hábitos. Se debe tener respeto por el desarrollo de la propia sexualidad. Es por ello que no se le debe sobreproteger, pero sí vigilar. La ignorancia es perjudicial.

Es necesario contestarle con precisión la pregunta que hacen a ese respecto, y para ello podemos utilizar libros con dibujos y un lenguaje claro.

La masturbación es normal y puede ser frecuente, no acarrea problemas en lo físico ni en lo mental. Pero si el niño está ocupado no se masturbará, es mucho mejor que adquiera el hábito de no hacerlo ya que no es una práctica socialmente bien vista.

Son muy aconsejables los colegios mixtos porque allí tienen la posibilidad de tratar con el sexo opuesto con naturalidad, de crear una amistad o inclusive un noviazgo.

Este aspecto es muy importante de tenerlo en cuenta ya que es muy común la soledad de los muchachos deficientes, y esto es perjudicial.

Existe la posibilidad de que los muchachos deficientes se casen. Unos pueden tener hijos, otros no. En el primer caso, los padres deben ayudar a educarlos.

Para lograr mejor éxito en su educación, debemos tener en cuenta que el primer patrón y el más efectivo, es el ejemplo del papá y la mamá y de los adultos que rodean al niño.

Los intercambios de puntos de vista entre maestros y padres ayudan al muchacho en el aspecto sexual, especialmente evita contradicciones y confusiones que desorienten la formación de los hábitos correctos.

Se les debe organizar actividades deportivas y recreativas para que ocupen su tiempo en algo sano y no dejar lugar al ocio.