Cómo educar un Niño Especial
Introducción
Cómo prevenir la deficiencia mental
Evaluación y diagnóstico
Psicología de los padres frente al retardo mental
Desarrollo Motor
Conocimiento del propio cuerpo (propiocepción)
Lateralidad
Actividades básicas cotidianas
Educación perceptual
Temporalidad y espacialidad
Comunicación y Lenguaje
Lectura y escritura
Aritmética
Socialización
Conductas inadecuadas
Educación Sexual

EDUCACIÓN ESPECIAL

La educación especial es la respuesta para los niños con deficiencia mental. No los cura, pero sí les enseña, corrige, educa y hace progresar en todo su desarrollo y además, les proporciona una conducta de ajuste social más adecuada, la cual les permitirá vivir con sus familias y ser aceptados por la sociedad. Es una educación en la cual hay mucha repetición, repaso y refuerzo.

En definitiva, a través de ella es necesario lograr una educación y una formación de acuerdo con las necesidades del niño como ser que vive en sociedad, haciendo énfasis en cuatro aspectos importantes: que logre su independencia personal, pueda expresar y comprender el lenguaje del medio ambiente, se adapte a su familia y sociedad a la que pertenece y aprenda un oficio manual, aspectos que complementándose entre sí, cubren las necesidades del niño deficiente.

Para lograr esta educación es preciso tener en cuenta cuatro aspectos de vital importancia:

      1.       Educación por el ejemplo ( el niño aprende lo que vive ).
2.       Educación por el ambiente ( el niño responde a lo que observa ).
3.       Educación por la convivencia ( el niño es agresivo si son agresivos con él, es cariñoso si lo son con        él ).
4.       Educación por la imposición de hábitos (el hábito se logra mediante el ejercicio diario ).

HABILITACIÓN

La habilitación del deficiente mental es un proceso continuo y dinámico, tiene como objetivo principal es explotar al máximo el potencial del niño aunque esté desminuido. Debemos por lo tanto exigirle de acuerdo a su edad y a sus limitaciones para lograr su independencia personal, un ajuste social que le permita vivir en comunidad y darle la oportunidad de aprender un oficio que le represente un ingreso y le permita sentirse útil.

CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE

Para los padres que llevarán a cabo una ayuda educativa con sus hijos en el hogar, es muy importante conocer cómo aprenden y bajo qué circunstancias, para facilitar dicho aprendizaje.

Esta información les permitirá guiar su acción educativa en forma más ajustada a las posibilidades del niño y a la vez, comprender en ocasiones qué pasa y por qué se presenta la respuesta esperada.

1. Su aprendizaje se realiza a ritmo lento

2. Se fatiga rápidamente, su atención no se mantiene por un tiempo muy prolongado.

3. Su interés por la actividad a veces está ausente o se sostiene por poco tiempo.

4. Muchas veces no puede realizar la actividad solo.

5. La curiosidad por conocer y explorar lo que lo rodea está disminuida.

6. Le cuesta trabajo recordar lo que ha hecho y conocido.

7. No aprovecha para aprender los conocimiento de la vida diaria.

8. Es lento en responder a las órdenes que le damos.

9. No se le ocurre inventar o buscar situaciones nuevas.

10. Tiene dificultad en solucionar problemas nuevos, aunque éstos sean parecidos a otros vividos anteriormente.

11. Puede aprender mejor cuando ha obtenido éxito en las actividades anteriores

12.Cuando conoce de inmediato los resultados positivos de su actividad, se interesa más en seguir colaborando.

13.Cuando participa activamente en la actividad, la aprende mejor y lo olvida menos.

14.Cuando se le pide que realice muchas tareas en corto tiempo, se angustia, se confunde y rechaza la situación.

1. Debemos brindarle mayor número     de  experiencias y muy variadas, para que aprenda lo que le enseñamos.

2. Debemos inicialmente trabajar con él durante períodos cortos y luego sí prolongarlos poco a      poco.
3.   Debemos motivarlo con alegría y con objetos llamativos y variados para que se interese en la actividad.
4.   Debemos ayudarlo y guiarlo permanentemente a realizar la actividad, hasta que la pueda hacer solo.

5. Debemos despertar en él interés por los objetos y personas que lo rodean, acercándonos y mostrándole las cosas agradables y llamativas.

6. Debemos repetir muchas veces las tareas ya realizadas, para que recuerde cómo se hacen y para qué sirven.

7. Debemos ayudarle siempre aprovechar todos los hechos que ocurren a su alrededor y su utilidad.

8. Debemos esperar con paciencia y ayudarle a dar una respuesta rápida.

9. Debemos conducirlo a explorar situaciones nuevas mostrándole cómo encontrarlas.

10.   Debemos trabajar permanentemente señalándole cómo resolver situaciones de la vida diaria, utilizando la experiencia lograda en otras situaciones similares.

11.Debemos conocer en qué orden se le debe enseñar y ofrecerle muchas oportunidades de éxito y no de fracaso.
12.   Debemos decirle siempre lo bien que lo ha hecho y animarlo por el éxito que ha logrado. Así se obtiene mayor interés y tolera más tiempo de trabajo.

13.   Debemos planear actividades en las cuales él sea quien intervenga o actúe como persona principal.

14.   Debemos seleccionar las tareas y repartirlas en el tiempo, de forma tal que no fatigue ni lo canse.