De acuerdo a estos datos oficiales del Ministerio de educación, podemos establecer claramente que el déficit de atención educativa a personas discapacitadas abarca a una población de 736.371, es decir, el 99.32 % del total de población estimada como discapacitada. Si
bien el documento consultado :" Ofertas Educativas para personas
con necesidades educativas especiales en Bolivia" (Viceministerio de
Educación Alternativa, 1997), no indica los alcances del término
"discapacidad" en el cálculo estimado de la
población discapacitada, como tampoco se habla sobre el origen de
la estimación del 10%, suponemos que la autoridad, adoptó dichos
valores sobre una base conceptual y poblacional adecuada. (valores
indicados por la OMS). En la reciente Reunión de Ministros de Educación de América Latina (Cochabamba 5/03/01), se aprobó la Recomendación (11) que dice: "Fortalecer los procesos de integración a la escuela común de los niños y jóvenes con necesidades educativas especiales, salvaguardando su dignidad, evitando cualquier tipo de discriminación y proporcionándoles las ayudas especializadas necesarias a fin de que construyan aprendizajes de calidad". En resumen: en nuestro país, el enfoque tradicional de escuelas de educación especial no cubre ni el 1% de las necesidades, y el enfoque "nuevo" (1994 en la Reforma) no muestra ningún avance hasta el momento, o al menos no hay ninguna difusión sobre los avances y experiencias. Principal
| Proyectos | Servicios | Publicaciones |
Registro | Donaciones |
Documentos | Noticias |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
EL PROBLEMA